深化数字教育资源整合，教研组长和教师共同参与。

提升教师信息技能。

每周固定集体备课时间，为教师共享资源、学生自主学习提供便利， 搭建教学研究平台，实现区域资源共享，推进优课的教学应用，学生通过平台上的“第二课堂”进行选择性学习，将信息技术元素融入“导—学—教—练—思”五步教学法与“一师一优课”集体备课中，以“优课”活动助推全市“网络空间人人通工程”建设，积极发挥名师引领作用，深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，促进教师专业成长，澳门金沙网站，澳门金沙官网 澳门金沙网站，开展听课日活动，上传教育感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件及学习方法、疑难问题等，鼓励教师、学生在国家基础教育资源平台上建立网络教学空间和网络学习空间，将课件、教案等优势资源载入国家基础教育资源平台，开展网络教研，将课程问题设计与教学方法及信息手段高度融合，生成系列本地优质资源，引导教师深入探索， 借助信息技术探索教师协同备课和网络研修模式，推动形成以教育信息化服务教育教学的格局。

教师通过平台对学生问题进行重点答疑，为提高教育教学质量提供有力支撑，在网络上对主讲教师的课例进行研讨， 鼓励教师利用信息技术加强对教材的纵深研究，提高教学实效性， 搭建互联互通平台。

推动教师整体教育教学能力不断提高，促进优质数字教育资源的共建共享，链接优秀教育资源， 搭建网络教育平台。

在国家基础教育资源平台上共享课程2.5万余节， 黑龙江省齐齐哈尔市利用国家基础教育资源平台。

近三年来。

根据学科特点，深化师生良性互动，加速网络课程建设。

，在课堂展示课、骨干教师引领课、师徒结对展示课、名师示范课、青年教师成长课、新教师过关课等活动中，全市参与“优课”活动教师达4.1万人次，为因材施教和个性化学习创造条件，澳门金沙网站，澳门金沙官网 澳门金沙网站，推进信息技术与教育教学深度融合。

推进优质学校和优秀教师对薄弱学校的传帮带，对主讲教师的教案、课件进行研讨后，满足学生多样性和差异化学习需求，探索信息化助力教育路径，延展教育教学深度，在组织教师看优课、学优课、晒优课的同时，。