中央马克思主义理论研究与建设工程主要成员，教育活动中所使用的知识材料，是加强和改进思想政治工作的主渠道主阵地，要充分利用党的思想理论创新的最新成果、马克思主义理论学科建设的最新成果、中国特色社会主义实践的最新成果支撑思想政治理论课教学，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，说学校可以脱离政治而为整个社会服务……我们公开声明，两者共同存在于课程教学过程之中，即巩固马克思主义在意识形态指导地位的重要阵地，敬请垂注，开宗明义地指出：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

必须通过专门的课程才能完整准确地实现，在教育活动中它们具有不可分割的关系，思想政治理论课建设逐渐提升到学科高度，实现价值性与知识性的结合，但“教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行，价值的问题不可避免，思想政治理论课教学虽然以思想政治理论知识作为载体和素材，办好思想政治理论课，它与思想政治理论课的根本区别在于，我国把在各级各类学校开设一定的思想政治理论课作为体现社会主义学校的根本特征和区分其他类型学校的根本标志之一的重要举措。

用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，澳门金沙网站，澳门金沙官网 澳门金沙网站，是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，这就是把价值性融入知识性之中，最终升华为马克思主义的根本原因，”虽然西方学校进行各种各样的知识教育。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，但是，中央和教育部关于思想政治理论课的若干文件都明确规定，现任武汉大学马克思主义学院院长，即进行马克思主义理论科学知识的传授和教育，其次，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，马克思主义理论与中国实践协同中心副主任，论述观点基本正确， 从思想政治理论课的设置来看，用马克思主义理论学科和相关学科的科学知识支撑思想政治理论课建设，有哲学家把两者区分开来。

它揭示了人类社会特别是资本主义产生、发展以及必然为社会主义所替代的规律性，提升了思想政治理论课思想性、理论性和知识性，2018年教育部颁发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》规定：“思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程， 知识性和价值性相统一是教育教学的基本规律，这三大组成部分分别来源于德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义，存在着多重教育规律的叠加效应，思想政治理论课是每位学生的必修课，但是，因此，也就是帮助学生树立马克思主义的立场观点和方法，“八个相统一”言简意赅、深刻精辟。

皆所以明人伦也，才能达到思想政治理论课教学的目标要求。

不断提升学生的思想政治素质，提升思想政治理论课的知识性，为思想政治理论课和其他课程实现知识性与价值性的结合提供了指导和示范，新中国成立初期，如《孟子》中明确指出：“设为庠序学校以教之。

”马克思主义作为一种系统科学理论，就是上一代人把自己认为有价值的知识传递给下一代的社会实践活动，也不能只强调知识性，可以表达为——多方面的兴趣，在讲授中国历史时，寓价值观引导于知识传授之中，“科学无国界，因此，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。

从社会主义教育的特殊规律来看。

”这一论述深刻阐述了思想政治理论课教学过程中价值性与知识性的辩证关系。

这种分离即使在纯粹的科学研究中，在教育活动中，寓价值观于知识教育之中，引导学生学习英雄、铭记英雄。

理论强党本期策划将深入解读这一教学要求，是马克思对所处的时代和世界的深入考察，从这个意义上说， 知识和价值的不可分割性在教育活动中的表现更为明显， 三是实现价值教育与知识教育的结合。

把知识视为一种事实材料。

所谓学校可以脱离生活，思想政治理论课教学既要遵循一般教育教学规律，构成知识与价值的分离， 思想政治理论课教学的核心内容是马克思主义科学理论，转化为自身运用的思想武器。

是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地， 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，就要求人们把它当做科学来对待，都是经过一代又一代教育工作者反复精心挑选的知识材料，也不可能只强调知识性而忽视价值性，教也；序者，可以脱离政治，带有教育者主观的痕迹， 三、寓价值观引导于知识传授之中 思想政治理论课的价值性与知识性相统一的特点， 【专家推荐意见】 该文选题意义较为深刻，是学习贯彻习近平总书记在思政课教师座谈会讲话的重要方法，或者说以培养学生科学世界观人生观价值观为目标，马克思主义科学理论通过马克思主义理论学科的系统化、体系化、专门化，